रुडोल्फ स्टीनर की बच्चों की शिक्षा में विशेष रुचि थी और वे स्कूली शिक्षा को सामाजिक नवीनीकरण का एक माध्यम मानते थे। उन्होंने अपने समय की कुछ प्रवृत्तियों का मुकाबला करने के लिए वाल्डोर्फ स्कूलों की शुरुआत की, जो लगातार यांत्रिक, विश्लेषणात्मक और बौद्धिक शैक्षिक वातावरण की ओर बढ़ रही थीं। वाल्डोर्फ के छात्र खंडित तरीकों से नहीं सीखते, न ही उनका पाठ्यक्रम पहले से तय होता है। उनकी शिक्षा रचनात्मकता और सामाजिक मूल्यों पर केंद्रित होती है, जो समाज और कार्यस्थल में एकीकृत होने के लिए आवश्यक कौशल सीखने का एक ठोस आधार तैयार करती है।
मैरी गोरल उन तरीकों की पड़ताल करती हैं जिनसे वाल्डोर्फ सिद्धांतों को सरकारी स्कूलों में बच्चों को जीवन भर के लिए शिक्षित करने के लिए लागू किया जा सकता है, न कि केवल "नो चाइल्ड लेफ्ट बिहाइंड" जैसे कठोर, एक ही तरह के कार्यक्रमों की माँगों को पूरा करने के लिए। वह बताती हैं कि वाल्डोर्फ पद्धतियों के लिए शिक्षकों और अभिभावकों को छात्रों के साथ अधिक गहराई से जुड़ने, आत्म-विकास के तरीकों का अभ्यास करने और समुदाय की बेहतर समझ विकसित करने की आवश्यकता होती है। "वाल्डोर्फ-प्रेरित कैडर" के ठोस उदाहरण का उपयोग करते हुए—पब्लिक स्कूल के शिक्षकों का एक समूह जो "ऐसी यात्रा पर जाने, जोखिम उठाने और अपने छात्रों के साथ नए कौशल सीखने के लिए सहमत हुए हैं"—डॉ. गोरल बताती हैं कि कैसे शिक्षक वाल्डोर्फ शिक्षा के कई लाभों को सार्वजनिक परिवेश में उल्लेखनीय परिणामों के साथ ला सकते हैं।
