Une grande métamorphose : Contributions à l'anthropologie spirituelle et scientifique et à l'éducation des adolescents par Peter Selg

"Une situation tumultueuse se produit dans la relation entre l'adolescent... et le monde. Cette situation tumultueuse est nécessaire et, en tant qu'enseignants, nous devons l'avoir à l'esprit pendant les années qui la précèdent. Des enseignants trop sensibles pourraient avoir l'idée qu'il vaut mieux épargner aux jeunes ce bouleversement. Mais ce faisant, ils se feraient les pires ennemis de la jeunesse". Rudolf Steiner
L'adolescence est la période durant laquelle nous ressentons pour la première fois, en tant qu'êtres humains, notre responsabilité dans l'existence terrestre et, inévitablement, c'est une période de transition turbulente et d'agitation intérieure. Au cours des deux premières périodes de sept ans de la vie, notre âme, notre être spirituel s'incarne progressivement. Avec la puberté, elle s'empare de tout notre être et se tourne vers l'extérieur pour se lier d'amitié avec la Terre et les forces de la vie et de la mort.
Steiner appelle cette profonde transformation intérieure "une grande métamorphose". En tant que parents et enseignants, et en tant qu'individus qui en portent encore les fruits et les blessures, nous connaissons tous les contours de ce bouleversement. Cependant, les pratiques éducatives et parentales l'ignorent trop souvent, ne sachant pas que les grands changements qui s'opèrent chez nos enfants appellent des changements tout aussi importants chez nous. Pour y remédier, le Dr Peter Selg propose de "s'appuyer sur l'œuvre de Rudolf Steiner pour mettre en évidence la structure fondamentale de la crise de l'adolescence et les défis pédagogiques qui en découlent".
En tant que psychiatre ayant travaillé intensivement avec des adolescents en crise et possédant une profonde connaissance existentielle et érudite des enseignements de Steiner, le Dr Selg souligne la nature radicale de l'approche de Steiner, qui exige que les enseignants et les parents changent en même temps que leurs enfants. S'appuyant sur les admonestations pratiques de Steiner lors de conférences et de réunions d'enseignants, Selg nous rappelle que l'idéal des enseignants Waldorf est "d'éduquer en se comportant de telle manière que, par leur comportement, les enfants puissent s'éduquer eux-mêmes". Ceci est particulièrement vrai lorsque les enfants atteignent la maturité sexuelle, lorsque les enseignants ne doivent pas tant enseigner aux jeunes que les accueillir comme des individus indépendants et égaux, capables de transformer le don de sympathies et d'antipathies en une nouvelle orientation morale à partir de leur propre nature essentielle. Les enseignants doivent donc être capables de parler directement et authentiquement du monde. Les abstractions et les généralités n'ont pas leur place dans le dialogue ; les jeunes veulent connaître les causes réelles des choses et veulent qu'on s'adresse à eux sur un pied d'égalité. Selg souligne également que les enseignants doivent être conscients de la différence croissante entre les sexes et de la manière dont chacun porte en soi une vie secrète différente.
Les indications de Steiner fournissent une méthode intemporelle pour rencontrer les élèves de la bonne manière. Les indications spirituelles et scientifiques détaillées de ce livre aident les parents et les enseignants à se doter d'une compréhension plus profonde du défi que représente l'adolescence.