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Rudolf Steiner tinha um interesse especial na educação das crianças e via a escolarização como uma forma de renovação social. Ele criou as escolas Waldorf para combater certas tendências de sua época, que continuam a se mover em direção a um ambiente educacional cada vez mais mecanicista, analítico e intelectual. Os alunos Waldorf não aprendem de forma fragmentada, nem o currículo é pré-empacotado. Sua educação é centrada na criatividade e nos valores sociais, formando uma base sólida para o aprendizado das habilidades necessárias para a integração na sociedade e no local de trabalho.
Mary Goral explora maneiras pelas quais os princípios Waldorf podem ser aplicados nas escolas públicas para educar as crianças para a vida, em vez de simplesmente atender às demandas de programas rígidos e de tamanho único, como o "No Child Left Behind". Ela aponta maneiras pelas quais os métodos Waldorf exigem que professores e pais se envolvam mais plenamente com os alunos, pratiquem formas de autodesenvolvimento e criem um maior senso de comunidade. Usando o exemplo concreto do "Waldorf-inspired Cadre" - um grupo de "professores de escolas públicas que concordaram em fazer essa jornada, assumir riscos e aprender novas habilidades junto com seus alunos" - a Dra. Goral mostra como os professores podem trazer muitos dos benefícios da pedagogia Waldorf para o ambiente público, com resultados notáveis.
